Section 504
Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 is a civil rights statute that prohibits discrimination against individuals with disabilities in programs or activities that receive federal financial assistance from the U.S. Department of Education. The Office of Civil Rights (OCR), a component of the U.S. Department of Education, enforce Section 504. Section 504 regulations require a school district to provide a Free and Appropriate Public Education (FAPE) to each qualified student with a disability who is in the school district’s jurisdiction, regardless of the nature or severity of the disability. Section 504 requires districts to provide students with disabilities appropriate services and accommodations designed to meet their individual needs to the same extent as the needs of students without disabilities are met.
Sección 504
La Sección 504 del Acta de la Rehabilitación de 1973 es una ley de los derechos civiles diseñada para eliminar la discriminación en base de discapacidades en cualquier programa o actividad que recibe ayuda financiera federal del departamento de la educación de los Estados Unidos de América. La Sección 504 garantiza ciertos derechos a los individuos con discapacidades, incluyendo el derecho a la participación y acceso a una educación pública apropiada y gratuita. La Sección 504 requiere que los distritos proporcionen a los estudiantes con discapacidades servicios y adaptaciones adecuados diseñados para satisfacer sus necesidades individuales en la misma medida en que se satisfacen las necesidades de los estudiantes sin discapacidades.
Section 504 (English) Seccion 504 (Spanish)
Newsletter 2020
Dyslexia
Dyslexia is a specific learning disability that is neurobiological in origin. It is characterized by difficulties with accurate and/or fluent word recognition and by poor spelling and decoding abilities. These difficulties typically result from a deficit in the phonological component of language that is often unexpected in relation to other cognitive abilities and the provision of effective classroom instruction. Secondary consequences may include problems in reading comprehension and reduced reading experience that can impede growth of vocabulary and background knowledge. International Dyslexia Association, 2002
Dislexia
La dislexia es una discapacidad específica del aprendizaje de origen neurobiológico. Se caracteriza por dificultades con el reconocimiento preciso y / o fluido de las palabras y por una mala ortografía y descodificación. Estas dificultades suelen ser el resultado de un déficit en el componente fonológico y la provisión de una instrucción eficaz en el aula. Las consecuencias secundarias pueden incluir problemas en la comprensión de lectura y una experiencia de lectura reducida que puede impedir el crecimiento del vocabulario y el conocimiento previo del lenguaje que a menudo es inesperado en relación con otras habilidades. Asociación Internacional de Dislexia, 2002
Dyslexia Fact (English) Dyslexia Fact (Spanish)
Response to Intervention
The Response to Intervention (RtI) process is a multi-step approach to providing services and interventions to students who struggle with learning and/or behavior. The progress students make at each stage of intervention is closely monitored. Results of this monitoring are used to make decisions about the need for further research-based instruction and/or intervention in general education.
Respuesta a la intervención
El proceso RtI es un enfoque de varios pasos para brindar servicios e intervenciones a los estudiantes que luchan con el aprendizaje y / o el comportamiento. El progreso de los estudiantes en cada etapa de la intervención se supervisa de cerca. Los resultados de este monitoreo se utilizan para tomar decisiones sobre la necesidad de una mayor instrucción basada en la investigación y / o intervención en la educación general.
General Education Homebound
The General Education Homebound (GEH) program serves students expected to be confined at home or hospital beside for a medical condition for a minimum of four consecutive or cumulative weeks. This medical condition must be documented by a physician licensed to practice in the United States.
Educación General en el Hogar
El programa de educación general en el hogar atiende a los estudiantes que estén confinados en su hogar o en un hospital por una afección médica durante un mínimo de cuatro semanas consecutivas o acumulativas. Esta condición médica debe estar documentada por un médico con licencia para ejercer en los Estados Unidos.
Child Find
Pursuant to Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973, the La Joya Independent School District has a duty to identify, refer, evaluate and if eligible, provide a free, appropriate public education to disabled students. For additional information about the rights of parents of eligible children, or for answers to any questions you might have about identification, evaluation and placement into Section 504 services, please contact:
Rosey M. Romo
§504, Dyslexia, GEH, & RTI Director
201 E. Expressway 83
La Joya, TX 78560
(956) 323-2653
Búsqueda de Niños con Discapacidades
De conformidad con la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, el Distrito Escolar de La Joya tiene el deber de identificar, referir, evaluar y, si es elegible, proporcionar una educación pública gratuita y adecuada a los estudiantes discapacitados. Para obtener información adicional sobre los derechos de los padres de niños elegibles, o para obtener respuestas a cualquier pregunta que pueda tener sobre identificación, evaluación y ubicación en los servicios de la Sección 504, comuníquese con:
Rosey M. Romo
§504, Dyslexia, GEH, & RTI Director
201 E. Expressway 83
La Joya, TX 78560
(956) 323-2653
§504, Dyslexia, GEH, & RTI Director
Rosey M. Romo
504 Educational Diagnosticians
Esmeralda Fernández
Olga Lydia Galán
General Education Homebound Teachers
Rosa Gonzlez
Gerardo Valdez
§504, Dyslexia, GEH, & RTI Department Secretary
Estrella Mendiola
Phone: (956) 323-2653
Fax: (956) 323-2656
